摘 要：目前，大部分职业院校都创建了校企合作模式，并搭配了专业的技术管理人员，下发了专项资金，修建了很多的校内的实训基地来让学生进行实习与实训。但是就运用的具体效果而言，这部分校内的实训基地大部分存在着运用率低和实训成效不理想的情况。所以，引入企业一同建设运用校内实训基地，有效发挥出学校在场地与师资设备方面的优势，从而增加校企间的互动，完成职业院校人才培育工作的突破，变成职业院校发展校内实训基地的关键渠道。本篇文章就产教融合环境下校企共同创建校内实训基地有效途径进行研究，希望可以给大家带来帮助。
关键词：产教融合;校企共建;校内实训基地
产教有效融合的主要内涵便是产教一体、校企互动。完成院校教育过程和行业生产过程之间的有效对接，集教育教学、素质陶冶、技能提高、科技开发及其社会服务于一身。校企合作共同创建校内实训基地便成为达成这个对接过程的关键载体之一。下面本文就产教融合环境下校企共同建立校内实训基地的目标及其功能定位进行阐述，并针对于此，提出产教融合环境下校企共同创建校内实训基地的有效途径，以供参考。
一、产教融合背景下校企共建校内实训基地的目标与功能定位
怎样发挥出校内实训基地所具有的作用，达到校企两方共赢是校企共同创建校内实训基地的最终目标。如果想要达成这个目标，就需要对校内的实训基地做明确的功能定位，首先需要达到学校在实践教学方面的要求，其次应调动企业参加该环节建设的主动性，这就促使校内的实训基地在功能上需要做到多样化，如此才可以达到校企两方所提出的需求。因此，校内的实训基地除了常规的教学功能之外，还应该拥有以下功能。
（一）“工学结合”的实训教学功能
校企共同创建校内实训基地是根据行业当中一些专业岗位所需技能培养所创造的仿真工作环境，其的主要功能便是要达到职业院校有关专业教学实训所提出的要求，为了培育学生比较全面的职业素质与职业技能给予有力的保障。而这种高度逼真的工作环境，也需要相合作企业具体的岗位当作一定的参照。所以，校企共同创建实训基地就变成一种必然的趋势。借助校企共同创建与管理实训基地的方式，能够将企业中前期的岗位培训和院校的实训教学有效融合起来，以做到“工学结合”的实训教学。
（二）技术培训交流和社会服务功能
校内实训基地本身有着高度仿照工作环境的特征，让其能够在企业技术的培训、开发及其沟通当中发挥出关键的作用。假如实训基地可以有效借助合作企业在领域中所具有的优势及其职业院校在专业群当中大量的人才智力资源，加上专业建设给项目驱动的产学研融合提供运行体制，强化专业教学和技能培训、科研项目间存有的联系，用技能培训与科研项目来推进教学，把专业教学添加到企业的技术交流当中，这样便能够变成对地区行业项目服务、成果宣传、产业沟通及其人才培养的重大发源地。此外，校内实训基地所需要的投资多且规模较大，建设水平较高。职业院校能够展现出校企共同创建实训基地所具有的辐射作用，和周围的院校与企业实现资源共享;并且，借助实训基地和社会、企业之间强化联系，进一步彰显出实训基地所具有的窗口作用，有助于先进技术间的沟通，发挥出实训基地本身服务于社会的功能。
（三）加快教学发展及优化老师队伍的功能
校企共同创建实训基地的发展能够在很大程度上推动专业院校本身教育改革的不断发展，对于总结出合理的人才培育方案及其提升教育质量有着非常重要的意义。基地集教學、科研及其生产为一体的功能定位，能够推进老师实践和科研能力的提升，对于提升老师队伍的建设有着很大的帮助。
二、产教融合背景下校企共建校内实训基地的路径实施
校企共同创建校内的实训基地能够为专业人才培育创造全真、全方面的实训空间及实训项目，特别是能够给专业化的产教融合创造发展的动力。校企共同创建合理的校内实训基地会在一定程度上提升学生所具有的社会服务理念，对于培育应用型人才具有非常重要的推动作用。
（一）校企共建校内实训基地，加快实践教学改革
现如今，很多专业院校都开始借助校企共同创建校内实训基地的方式，引入了很多知名的相关企业当作合作伙伴，组织成立相关专业的教学委员会，借此来对专业的职业人才培育展开全面的研讨，进一步了解各大企业对于人才的需求。接着基地模拟工作环境的具体成效，校企合作一同研发出和企业岗位要求相吻合的多门实训课程，同时结合企业所编写的有关课本。此外，还需要引入企业优秀的服务人员参加到平时的教学当中，搭配上老师进行的案例讲述，传递实践经验。
这部分措施在很大程度上提高了专业实践教学所取得的效果，对学生的成长有着非常重要的作用。
（二）校企共建实训基地，提升师资培训效果
师资力量是各大职业院校生存的根本是，大部分院校通常都是借助外引内培的方法来提升师资的质量。职业院校除了需要引进专业对口的人员充当老师以外，对内培训也是非常管关键的一个方面。借助校企合作共同建立起校内实训基地，院校意识到学校内部的培训数量较为巨大，也极度缺乏使用的场地，于是把很多企业中对口的岗位内训项目引入到学校的实训基地，有效借助场地设备的优点与老师的学习及其教学优势。该专业老师从一旁进行听取，到骨干老师亲自参与到部分培训，最后到承担一小部分的培训课程，逐步促使了专业老师和行业之间的融合。并且派遣重要课程老师来到合作企业或是其他企业做挂职锻炼，增强老师的双师素质，给校内实训基地培育出更为优秀的实训老师。通过一段时间的共同建设，院校实训基地已然成为一个较为固定的培训教学点，校企双方也签署了培训合作的协议。院校专业水平获得了明显的提升，教学质量产生了质的飞跃。
（三）校企共建实训基地，扩展社会服务影响
社会服务能力是院校的另外一项任务。借助校企合作共同创建校内实训基地，借助合作企业之间的密切合作，能够承接到省、市各种社会服务活动项目。在某段时间，我校实训基地就承接了很多培训服务。同时还有接待市民与小学生参观感受任务，变成本市优秀的体验点。这部分活动通常都是由老师来进行牵头，将学生作为具体实施，针对学生而言，可以事先参加到各类社会服务当中，强化其实践能力，这对学生的成长而言是非常有利的。并且也可以在很大程度上提高学校与专业的社会影响力。
三、产教融合背景下校企共建校内实训基地的思考和分析
职业院校所制定的人才培养目标为的便是培养出和社会发展契合，且企业想要的应用型人才。如果想要达成该目标，就需要强化实践教学，特别实习与实训环节。唯有令学生走入到实际的工作环境当中参加实训，才可以培育出企业想要的高素质人才。现如今，国内很多院校大部分都是设立了众多的校内实训基地，在培育学生自身动手能力上也发挥了很大的作用，但同时也面临着很多的问题。像是实训设备和企业现状脱离，实训内容和具体工作岗位相似度较低，日常运用率较低这些问题。不处理好这部分问题，就会导致很多学生进入到工作岗位以后，企业仍需要消耗大量的时间及精力对其做岗前培训，导致资源的浪费。伴随产教融合这个理念的持续推行，企业也开始了解到强化和学校间的联系和合作对培养人才有着重大的意义。双方合作的关键便是人才培养，怎样借助学校已有的资源，有效发挥出校内实训基地所具有的作用就显得尤为关键。
借助校企共同创建校内实训基地，学校收获了企业给予的大力支持，企业文化与新的行业规范、具体操作规范这些指标能够与教学紧密的结合起来。对校内实训基地的运用效果也会有所提高，并且还可以强化学校服务社会的能力。企业则得到了一个培训的场地，能够进行由于场地制约而难以开展的锻炼项目，像是岗位操作演练，科研试验这些培训项目。企业还能够借助院校的师资力量，进而节约了大量资金，得到人才输送支持。校企共同创建校内实训基地在实际执行当中还能够做到两个对接，也就是课程内容和职业标准间的对接，教学过程和生产过程对接。落实好这两个对接便能够达成学生所提出的实训需求，让学生在逼真的实训环境当中理论结合实际，学会專业操作技能，完成和就业岗位的有效对接。
结束语：总之，伴随我国社会的持续发展，企业对于人才的需求也变得越来越高，既需要拥有丰富的理论知识，又需要大量的实践经验，最好是能够尽快适应工作岗位环境。这也给职业院校的人才培养带来了一定的难题，如学校实训基地短缺。这时校企共建校内实训基地就变成学校与企业合作互利的重要路径。因此，职业院校与企业需要加强合作，将校企共建校内实训基地落到实处，培养出更为高质量的人才。
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作者简介：李婷（1981-1）女， 汉族， 天津人，讲师，硕士 研究方向 酒店经营管理
中国高等教育学会职业技术教育分会2020年度立项课题《产教融合背景下高职院校高水平实训基地建设的实现路径研究》GZYYB202070
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