刘小春 吴桢伟
摘 要：我国已进入全面高质量发展的新阶段，这更需要具有渊博知识和扎实专业技能，思想意识超前、创造力强、有远见的高素质复合型人才。基于此，结合高校现有人才培养资源禀赋，在经管类专业复合型人才培养理论分析基础上，着力从培养目标确立，培养平台构建，培养实施方案及培养效果检验等方面研究构建一个可复制、可推广、适合高校“嵌入”第三方评估项目的经济管理类专业复合型人才培养模式。
关键词：第三方评估项目;经管类专业;复合型人才;培养模式
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）25-0161-04
Abstract：
China has entered a new stage of comprehensive and high-quality development， which requires compound talents with profound knowledge， solid professional skills， advanced ideology， strong creativity， and wide vision. This study combines with the existing talent cultivation resources endowment of universities and analyzes the theory of interdisciplinary talents cultivation of economic and management majors. From the aspects of training objectives， training platform construction， training implementation plan and training effect testing， the economic and management professional compound talent training model is constructed which is a replicable， extensible， and suitable for universities to "embed" third-party evaluation projects of interdisciplinary talents.
Keywords：
third-party evaluation projects; economics and management majors; compound talents; training model
近年来，我国高等教育入学率快速攀升，高等教育的发展出现了新的机遇与挑战。同时，世界各国在政治、经济、文化等方面的竞争不断加剧，想要在这些竞争中保持大国地位不动摇，其核心就是人才，而我国一直实行科教兴国和人才强国战略，在人才培养质量要求上更为严苛。人才培养质量提升，有赖于人才培养模式的改革，构建复合型人才培养新模式是目前国内高校深化教育改革的关键。因此，高校必须大力改革现有人才培养模式，整合资源构建人才培养新模式，以向社会大力输送高质量复合型人才。此外，长期以来我国高校经管类专业的实践教学和人才培养模式一直处于相对薄弱的环节，随着社会经济的发展，对经管类专业人才的素质和能力要求都在不断提高，传统经管类专业人才培养模式已经不足以适应社会和市场的变化和要求，政府、社会和高校都开始提倡加快改革人才培养模式，培养经管类专业复合型人才以适应经济社会发展的需要。
一、经管类专业复合型人才培养的理论基础
高校教育对于经济发展和社会进步而言，其重要地位和关键作用日益凸显。在经济全球化时代，国家只有拥有高素质人才，才能在竞争中占有主动权;学生只有成为高质量人才，才能不被社会淘汰。面对现代社会各个领域的交叉性，每个大学生都需要提升自己的综合素質，尤其是理论过多而实践偏少的经管类专业，更加需要新的人才培养模式，使学生在实践中深入学习，以全面提高素质。
早在20世纪初，国外就非常重视复合型人才培养，如美国大学实行的通识教育，使学生获得合理的知识与能力结构，确保学生全面发展;日本提出建立一种“社会理工学”，把不同学科合并成一个学科培养复合型人才。强调把“创造性”作为个人在“今后急剧变化的社会里的‘生存能力的重要内容”。“自由社会中通识教育的目标”委员会提出了名为“自由社会中的通识教育”的报告，主张通过通识教育培养学生独立思考能力、社会责任感和道德精神，让学生掌握多门学科知识，互相交流沟通，培养个人兴趣爱好，并在不同学科间融会贯通，成为一个全面发展的人。因此，我国应借鉴国外一流大学课程改革与教育创新的成功经验，积极研究和创新人才培养新模式。
在此背景下，我国对高校复合型人才培养模式的研究热度也不断升温，经过数年时间，我国高校复合型人才培养模式的理论研究和实践探索都取得了不少的成果。目前，国内高校培养复合型人才主要通过“实行双学位制”“深化专业结构改革，增加通识课程”“建立经济与管理实验中心”“鼓励学生参加社会实践活动和学科竞赛”等思路展开。而基于高校研究和项目平台，“嵌入”高校承接的社会服务第三方评估项目的复合型人才培养模式实践研究基本没有。因此，本文着力探讨如何构建一个可复制、可推广的“嵌入”第三方评估项目的经济管理类专业复合型人才培养模式。
二、“嵌入”第三方评估项目的经管类专业复合型人才培养模式构建
（一）“嵌入”培养背景分析
经济管理类学科的人才培养模式改革体现了转型时期的中国教育正在由注重知识灌输的传统模式，向注重能力素质的培养和人性完整发展的新型教育模式转变。目前，经济管理类专业人才培养普遍存在理论过多实践偏少的状况，而高校基于其社会服务功能，凭借其专业性、中立性所承接政府职能部门委托的如精准脱贫和财政资金支出绩效等第三方评估项目与日俱增。因此，作为经济管理类专业人才培养，更应该基于评估项目“嵌入”式培养的专业性、持续性，获得理论知识、专业技能、综合能力全方位提升，从而激发学习兴趣，拓宽思维，提升学习效率，提高学生综合素质，进而打造经济管理类复合型人才。
（二）“嵌入”培養目标确立
复合型人才，通俗理解就是能力强、素质高，掌握多学科交叉的相关基础知识和专业技能，以及拥有实践能力的高层次人才。复合型人才主要体现为知识、技能、思维、意识等各个方面的全面复合。面对现代社会各个领域所体现的交叉性、混杂性，每一个大学生都应该全面提升自己的综合素养，形成开放性的思维模式、多层次的知识架构和稳定的心理素质。本文归纳总结复合型人才应具备如图1所示的若干能力。即通过“嵌入”培养复合型人才应同时具备良好专业基础知识与技能，洞察本学科最新科研领域发展动态的敏感度等硬实力，同时具备良好的心理身体素质，思想道德品质，人际沟通协调能力，团队组织协作能力和语言文字表达能力等软实力。
（三）“嵌入”培养平台构建
顺应国家治理体系和治理能力现代化发展的需要，第三方评估作为新时期创新社会管理评价方式的重大措施，是客观评判各级政府部门工作精准度、绩效、群众满意度的重要手段。以往的评估考核其工作的透明度和公信力都略有欠缺，因此，引入第三方评估机制，有利于弥补这种“自做自评”的缺陷，充分发挥社会监督作用，提高工作的公正性和公信力。然而社会上相关机构承担第三方评估也面临着不少的问题，例如缺乏规范性、严谨性、专业水平较低等问题。因此，随着这些问题的暴露，引入高校作为第三方评估主体逐渐兴起，因为在政府、高校、社会之间，高校具有一定的中介性、专业性和独立性，从而协调三者利益矛盾。
而高校则可以根据第三方评估的特点和要求，如评估过程中需要较多评估人员参与，需要保持评估的独立性等，需要过硬的评估专业背景和知识，基于此将第三方评估打造为学生社会实践教学的重要平台，为学生提高理论知识、专业技能、综合能力提供有效途径，实现多赢。同时，如图2所示，复合型人才所需具备的能力，正好可以通过第三方评估项目的实施环节和过程“嵌入”其中，实现将第三方评估项目构建为复合型人才培养的平台。
（四）“嵌入”培养方案实施
高校“嵌入”第三方评估项目为学生构建社会实践平台，根据其特点以第三方评估项目每一个实施步骤为基础，针对性培养高校复合型人才不同能力。即第三方评估的第一步：调研前期培训，可以培养学生良好的专业基础知识与技能。第二步：协助老师与第一方、第二方做好协调沟通，并对学生进行分组分工，可以提升学生人际沟通能力和团队协作能力。第三步：入户社会调查、核实属实案例、每日小组汇报，可以提高学生思想道德品质，心理身体素质和洞察本学科领域最新科研发展动态的敏感度。第四步：第三方评估的最后，寻找进行深度研究的切入点和撰写调研报告，可以培养学生论文撰写和文字表达能力，如图3所示。
高校通过第三方评估项目平台，理论联系实际，将学生所学知识融会贯通，培养学生运用课堂知识分析、解决社会问题的能力，进而激发学生学习兴趣和积极性，提高学习效率。同时，高校利用第三方评估项目的培养模式和传统的课程教学交叉融合，实现专业课程的定向培养与交叉培养相结合，促进理论学习，通过参与第三方评估项目实践，加强学生的实践分析能力，以便更好地满足为新时代经济社会发展服务。同时，“嵌入”第三方评估项目的经管类专业复合型人才培养模式的实施将帮助培养多元化、多层次的经管类专业复合型人才，进而为一个高速前进的信息化、网络化、高质量发展，并逐渐呈现一种综合化趋势为特点的经济社会发展输送急需的高素质复合型人才。
（五）“嵌入”培养效果检验
高校建立“嵌入”第三方评估项目的经管类复合型人才培养体系时，要同时建立学生培养信息管理系统，该系统记录学生从未参与第三方评估项目培养到参与过后的基本数据和学生能力变化情况。而后通过构建评价“嵌入”第三方评估项目的经济管理类专业复合型人才培养模式效果指标体系，例如参与竞赛的频率，获奖率，成绩绩点，毕业论文分数，是否有过学生干部经历，是否保研、考研，就业质量等指标。并在一定假设条件下，形成“运用‘嵌入培养模式下的学生”和“运用传统培养模式下的学生”对比组，根据评价“嵌入”第三方评估项目的经济管理类专业复合型人才培养模式效果指标体系，通过后期问卷跟踪调查、访谈的形式，运用对比数据检验“嵌入”第三方评估项目的经济管理类专业复合型人才培养模式是否能提高高校培养复合型人才的效果。并针对提升效果不佳的复合型能力方面进行反思、总结，撰写研究报告。进而提炼出一套可推广、可复制的适合高校“嵌入”第三方评估项目的经济管理类专业复合型人才培养新模式。
总之，“嵌入”第三方评估项目经管类专业复合型人才培养模式是对高校过去更多注重知识讲授，脱离社会实际的专业课理论教学进行改革。加大高校经管类专业人才培养实践教学环节比重，通过“嵌入”第三方评估项目实践平台使学生获得理论知识、专业技能、综合能力多元化、多层次的学习途径，激发学生自我研究兴趣，扩散思维，提升学习效率，提高综合素质。更有利于高校毕业生实现高质量就业，甚至激发创新创业热情，为我国新时代实现高质量发展培养一批文化程度高、专业技能扎实、具有高度责任感、担当精神和团队合作意识、适应性强的高层次复合型人才。
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基金项目：2019年度江西省高等学校教学改革研究课题“‘嵌入第三方评估项目的经管类专业复合型人才培养模式研究”（编号：JXJG-19-3-22）
作者简介：刘小春（1978-），男，汉族，江西吉水人，博士，副教授，研究方向：农村财政金融理论与政策。
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