“三教改革”下动漫设计专业人才培养探索与实践

刘毅颖

“三教改革”对于职业教育教学的效果及质量产生重要的影响，其立足于当前社会经济发展形势，并以此为切入点对职业教育人才培养工作开展提出了更高的要求。本文立足于“三教改革”，探讨了动漫设计专业人才培养的对策，以提升动漫设计专业教学效果及质量，促进动漫专业人才的有效培养及发展。

一、“三教改革”对动漫设计专业人才培养的影响分析

新的教育教学形势下，《国家职业教育改革实施方案》中提出了“三教改革”的任务，注重围绕教师、教材、教法进行改革，以提升职业教育的效果及质量。“三教改革”中的关键和根本是教师，教材是基础，教法是实现改革目标的重要途径。“三教改革”注重围绕教学系统中“谁来教、教什么、怎么教”的问题入手，对职业教育教学方法进行改革和创新，从而提升职业教育教学的针对性和有效性。“三教改革”理念对于动漫设计专业人才培养的重要影响，具体表现在以下两个方面：

首先，“三教改革”要求突出整体性、全面性、统筹性的教学特点，注重联系动漫课程的内容，使教师明白“教什么”，并以此为切入点，对课堂教学方法进行改革和创新，以为高职教育打下坚实的基础为前提，以满足用人单位需求为目标，紧密结合学生的升学导向、就业发展，引导学生对专业知识进行有效的学习及深入的理解，使动漫专业教学的针对性和有效性得到更好的提升，为学生日后的发展创造有利条件。

其次，“三教改革”与动漫专业教学的结合，对于促进师生教与学的过程，起到了重要的提升作用。通过围绕“三教改革”，使教师立足于教材内容，并结合中职动漫专业学生动手能力强、思维开阔、富有创新精神的特点，对教学方法进行科学选择，更好的调动学生学习的积极性和主动性，提升学生的学习兴趣和教师教育教学过程的成就感。

二、“三教改革”视角下动漫设计专业有效教学对策分析

在开展动漫设计专业教学时，联系“三教改革”视角，教师要注重以学生为教学中心，引导学生对动漫专业知识进行有效的学习及理解，强化学生的能力及素养，提高教学效率。关于“三教改革”视角下动漫设计专业有效教学工作的开展，具体可从以下几个方面入手：

（一）以教师教育思维的转变为前提

教师在课堂教学中起着主导作用，这就要求教师在课堂教学中要有自我反思、自我批判思维，要有“终身学习”的学习态度，更需要提供源源不断的理论知识。“我要有一条河，才能给学生一杯水。”教师教育思维没有转变，教材和教法的改革也就失去了意义。

（二）以教材内容的改变为基础

教育教学要与学生的生活紧密联系，更需要为学生今后的学习打下坚实的基础，这就要了解学生需要的是什么。在这个大趋势下，职业教育中学生和家长们的首选是升学，升学中需要相关学科知识和学考知识相互渗透：素描、色彩、构成等学科知识和学考美术专业基础知识相互融合，互相促进。从学生入学开始为学生的升学需求做准备，这就要求相关学科的教材内容要紧密地与学生的需求相结合，其他专业知识应与企业用人需求相结合，了解企业需要什么样的人才，使教材内容与企业、学生和家长的联系更为密切。

（三）以教师教学方法的提升为核心

知识浩如烟海。如何传授知识，就需要教师着力于“怎么教”这一技术难题，对动漫专业教学方法进行有效的创新，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生学习的求知欲。例如：在开展动漫专业教学时，针对动漫角色的身体比例、脸部的表情进行分析，相对于传统教学中教师的语言描述或简易的配图，教师应该探索更加科学有效的教学方法，如善于利用信息化教学手段：通过动画视频、3D打印技术、VR仿真技术等方式，紧密结合课堂教学内容进行直观展现，让原本抽象、不容易被理解的專业知识直观化、形象化、生动化，加深学生对知识的有效记忆，促进学生对动漫专业知识的深入学习和深刻理解。

在“三教改革”的引领下开展动漫设计专业教学工作，教师应着重把握动漫教学的关键知识点，以教材为基础，以学生为中心，明确“教什么”这一关键点，着力于“怎么教”这一突破口，从教师自身的思维开始转变，通过对教材中关键知识点的把握，转变教师的教学方法，内化于心，外化于行，使动漫专业知识在讲授过程中的呈现方式更加直观、生动、有趣，激发学生对动漫专业的兴趣爱好，提升学生对专业知识的探索能力，从而吸引多数学生的无意识注意，为学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够积极、主动地参与到动漫知识的学习及思考当中。

综合上述分析来看，动漫设计专业人才培养工作的开展，要注重对“三教改革”背景环境进行有效把握，围绕教师、教材、教法，发挥教师主导作用，联系教学内容，对学生进行科学、有效的引导，使学生对动漫专业知识进行学习与理解，提升动漫设计专业人才培养的效果及质量，为学生日后升学、就业发展打下良好基础。

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